(一) 校本課程
1. 針對學生數學概念的難點編擬校本課程。
2. 鼓勵學生從生活、實用、情境、實物操作等環境和條件下自行建構知識。
3. 課程內加入不同的學教策略，如：遊蹤、探究，並利用校園內的數學元素，讓學生運用多元化的學習模式進行學習，豐富學習經歷，深化概念的記憶，並發展學生的共通能力。

(二) 數學解難
教授學生四步解難的技巧，及介紹一些小學生常用的解難策略，藉以提昇學生的解難能力。

(三) 培養自學能力
1. 於課室內放置自學卡，供學生自學。
2. 為學生提供網上評估平台及設計特定自學任務：網上功課、自學課業，透過不同渠道進行自學。
3. 鼓勵學生摘錄筆記及撰寫學習小貼士。

(四) 推廣閱讀
1. 鼓勵學生閱讀數學課外書及校內數學壁報，發掘在日常生活中隱藏的數學應用。
2. 撰寫閱讀報告。
3. 學生從課外書籍中尋找一些具思考性或挑戰性的題目擬成IQ問題，供全校學生一起作答。

(五) 專題研習
發揮學生自主學習精神，培養學生的共通能力及待人接物態度，更透過專題研習，主動建構知識，以及擴闊視野。

(六) 強化應用題學習
透過教授解應用題策略—圖像思考、自擬應用題、開放式問題課業，加強學生對應用題的理解及掌握。

(七) 促進學習的評估
1. 評估中加入開放式問題。
2. 透過實踐活動評估學生的學習表現，並善用評估資料診斷學生學習進度及回饋教學。
3. 採用多方參與的評估方式：自評及同儕互評，全面評估學生的學習。

(八) 心算訓練
1. 教授心算技巧，提昇學生心算的能力和自信。
2. 定期於課堂上進行心算訓練。
3. 3. 舉行背誦乘數表比賽。

(九) 推廣「魔力橋」數字牌遊戲
推廣「魔力橋」數字牌遊戲，培養學生的思考能力及創造力。