課 程 發 展 方 向 及 計 劃 

愛主愛人 靈育培訓

重視宗教教育，設有宗教課，德育及公民教育課，配合天主教五大核心價值：真理、義德、愛德、生命、家庭，編寫校本德育及公民教課程，透過靈訓輔的整合，關顧學生成長的需要，有系統地強化學生全面的價值教育。培養學生愛主愛人的良好品格。

激發思考 主動探索

教師按學生學習需要，設計多元化之分組活動，如小組學習，合作學習，透過合作學習，提高學生在學習中的參與度，透過協作、分享、交流等讓學生掌握與人合作的技巧，更多互相學習的機會，以提學習效能，提升學生的共通能力，帶動學生主動學習的態度。同時亦有效地照顧學生的多樣性。

重視自學，課程中加入預習 (紙筆，短片)、做筆記、課後延伸等學習經歷，帶動學生進行自學。同時學生會透過不同類型之網上自學平台，以增潤學生的課堂知識。為終身學習奠下根基。

 為了提升學生的思維能力，教授同學不同之思維教學，如「六頂帽子」法、列表、六何法、組織圖、腦圖等以提升學生的自學能力及高階思維能力。其中數學科的解難課程、常識科的思維課程，斬有助提升學生的思維能力，激發學生探索。

 Wi-Fi900，全校鋪設無線網絡裝置，利用平板電腦輔助學習，讓學生善用科技擴闊學習經歷。提升學生的學習動機。加強學生運用資訊科技的能力。

兩文三語 強化閱讀

一至六年級獨立設普通話科，更集中訓練學生普通話拼寫、聆聽及說話能力。而中文課以粵語為授課語言，學生能自然流暢地表達意見及思考高層次問題，教師亦能用母語(粵語) 進行教學中國語文教學，提升學習效能。

小一及小二推行PLP-R (Primary Literacy Program- Reading)閱讀計劃，外籍老師和科任老師協助教學，透過持續閱讀提升學生語文能力，並透過多元化閱讀活動提升閱讀興趣。外籍老師透過活校園佈置及校園電視台的英語頻道豐富校園英文語境，以提高學生的英語聆聽、說話能力。

透過「博雅閱讀」科，每星期一節課。圖書館主任設計「閱讀策略」的校本課程，由語文科老師施行教學，有系統地建立學生的閱讀能力。此外，亦推行「閱讀獎勵計劃」鼓勵學生多閱讀，除了實體書外，亦閱讀電子書。圖書館主任籌劃「故事爸媽」小組，讓家長到校與學生作圖書分享。

照顧差異 拔尖補底

在課堂上各科都會適切地照顧每位學生的進展，設計多元化的學習活動，如合作學習包括課堂內及課堂外的延伸活動，讓學生能夠得到高參與、高展示的學習經歷。小四、小五及小六按能力分班，並設拔尖保底課程，為學習能力稍遜的學生安排課前輔導或功課輔導，由科任教師教授。對於能力較高的學生，亦配合其專長安排拔尖培訓，包括奧數訓練、演說技巧訓練、升中面試訓練。